Kebetulan kemarin anak sulung saya baru saja menyelesaikan ujian akhir semesternya. Gurunya di sekolah lalu menginfokan bahwa nanti akan ada class meeting, sebuah kegiatan tutup semester yang biasanya dimeriahkan dengan berbagai perlombaan. Beberapa lomba yang diajukan di antaranya lomba Tahfiz, Story Telling, dan Desain. Kala itu saya tertarik untuk melatih anak belajar berani berbicara di depan umum. Sehingga kemudian saya pun menyemangatinya untuk mengikuti lomba Story Telling. Ia pun menanggapinya dengan antusias.

Lalu terjadilah percakapan ini di antara kami,

“Bang, nanti daftar ikut story telling ya.” pinta saya.

“Iya Bun, Abang emang mau ikutan.” jawab Nak Sulung mantap.

“Abang bisa kan cerita tentang kisah “Qarun” tapi pakai Bahasa Inggris?” tanya saya.

“Bisa lah Bun.. Abang kan tau ceritanya.” sambut Nak Sulung semangat dan percaya diri.

Nak Sulung kebetulan memang cukup mengenal bahasa Inggris. Dan ia mempelajarinya secara otodidak ketika sempat menjadi pelanggan tetap Youtube di masa kecilnya hehe. Sehingga memang kadang cukup mengejutkan jika berbincang dengan Nak Sulung karena kosakata bahasa Inggris yang dipahaminya cukup banyak, pengucapannya pun terbilang baik, bahkan ketika dibandingkan dengan bahasa Indonesia (dan ini menjadi tugas lain untuk saya hehe). Seringkali saya disangka orang menyekolahkan anak-anak di sekolah Bilingual, alias sekolah dengan dua bahasa. Padahal modal saya hanyalah internet di rumah dan rajin mengajaknya berbincang-bincang kecil.

Maka ketika gurunya mengatakan bahwa ia akan memilih beberapa murid untuk mewakili kelas dalam beberapa lomba pilihan, ia pun dengan semangat berulang kali mengajukan diri untuk ikut lomba Story Telling. Namun sayang aspirasinya tak terdengar oleh sang guru. Ia pun tak terpilih. Nampak segera kekecewaan di wajahnya. Ia segera menutupi wajahnya dengan buku.

Di kelas daringnya, Nak Sulung memang bukan termasuk murid yang aktif bersuara atau bertanya dari pengamatan saya, sehingga wajar rasanya ketika sang guru tak memilihnya menjadi peserta lomba. Ketika mendampingi belajar di rumah pun ia bukan yang selalu antusias menanggapi interaksi kami. Saya pun tak menyalahkan gurunya, karena menilai kemampuan anak melalui interaksi beberapa jam di depan kamera bukanlah sesuatu yang mudah.

Mencari Pendekatan yang Tepat

Sekarang yang menjadi PR bagi saya adalah bagaimana membesarkan hatinya dan membuat rasa percaya dirinya tumbuh kembali. Saya kemudian segera mengajaknya berbincang sambil menjelaskan padanya bahwa tak mengapa jika tak dipilih mewakili lomba di kelas. Nanti insyaAllah di luar sana pasti masih banyak lagi kesempatan lain asalkan ia mau tetap berusaha. Namun ternyata menyelesaikan hal semacam ini tak selalu semudah membalikkan telapak tangan. Nak Sulung tetap diam seribu bahasa. Ia menutup rapat-rapat mulutnya dan terus menatap gadget yang digunakannya untuk sekolah. Semua ucapan saya seperti tak mau didengarnya.

Sempat terpikir sebuah cara instan dengan menjanjikannya sebuah hadiah guna menggantikan kesedihannya. Namun akhirnya saya urungkan mengingat hal ini bukanlah sebuah respon yang tepat hehe. Saya tak mau ia nanti tumbuh tanpa mengerti cara memahami perasaannya sendiri karena sering teralihkan dengan hiburan sesaat. Sering rasanya mendengar orang dewasa yang tak mampu mengatasi rasa kecewanya sendiri, lalu memilih mencari pelarian sesaat. Padahal masalah utamanya belum diselesaikan dengan baik. Dan memang perlu banyak usaha untuk dapat memahami karakter setiap anak dan melatih anak belajar mengelola emosinya. Bahkan mungkin kita sendiri pun masih sering bermasalah dengan hal yang satu ini. Mencari tahu dan mengenal diri sendiri, bagi saya, proses ini akan terus berjalan hingga jiwa tak lagi berada di badan hehe. Jadi, bersabarlah wahai diri.

Menemukan Solusi yang Sesuai dengan Anak

Pada akhirnya, saya pun membiarkan Nak Sulung untuk menyendiri beberapa waktu dan menerima kekecewaannya. Setelah ia mulai mau menyapa saya dan bercerita kembali, baru saya coba masukkan beberapa kata positif dan semangat untuk mengembalikan rasa optimisnya. Saya pun menawarkan beberapa pilihan aktivitas yang bisa ia segera lakukan. Saya ajak ia untuk mencoba kelas coding yang sebelumnya sempat kami diskusikan. Tak lupa mengingatkan bahwa ia punya beberapa target lain yang harus segera dipenuhinya, sehingga tak ada waktu lagi untuk terlalu lama bersedih. Alhamdulillah cara ini akhirnya ampuh untuk Nak Sulung. Melatih anak belajar mengelola emosinya memang perlu seni dan pendekatan personal.

Pendekatan seperti ini sebenarnya mulai saya terapkan setelah terinspirasi dari salah satu kisah yang dituangkan teh Kiki Barkiah. Bagaimana beliau menenangkan putranya yang sedang tantrum dengan membiarkan putranya tersebut untuk merenung di sebuah kamar hingga akhirnya ia bisa kembali tenang dan bisa kembali diajak berbicara dari hati ke hati. Memang lama waktu yang diperlukan bagi setiap anak untuk bisa memahami dan lepas dari rasa kecewa, sedih, ataupun marah dapat berbeda-beda. Dan terkadang hal ini diperumit dengan bagaimana reaksi dan juga emosi kita ketika sedang menghadapi mereka. Namun yang saya perhatikan, melatih anak belajar mengelola emosinya sendiri memang butuh kesempatan dan jiwa yang tenang. Karena sesungguhnya semua anak adalah pembelajar yang ulung.